【校友故事】單調的顏色、繽紛的生命——浸神第一位視障生周冠瑜

 

文／譚曾傳明

 

【校園裡的安步】

導盲杆輕輕敲打著地面「嗒嗒—嗒嗒—嗒嗒⋯⋯」，伴隨著紛至沓來、此起彼落的斑鳩、樹鵲、麻雀、五色鳥、⋯⋯的啼叫，導盲杆的回聲細碎輕巧得幾乎聽不見。老烏桕繁茂的綠蔭、棕色的老榕樹皮、艷紅的九重葛、鮮嫩的小花黃蟬、日日春的紫顏、葉隙間的陽光、湛藍的天空、⋯⋯都是持杆者昔日記憶中的顏色了，如今，他的世界只剩單調的黑色。

座落在台北盆地邊陲的浸神校園依山而建，坡路起伏、處處階梯，校內雖設了許多殘障坡道扶梯，但開闊起伏的校園對一般身障者仍是挑戰，對浸神第一位視障生——周冠瑜來說，如何呢？

他說：「我喜歡清晨前往上課教室的時光！從宿舍到教室，需經過一條斜坡，路旁茂密的樹木、風吹、鳥鳴、落葉聲使我感到平靜。真是不可思議，神帶領我來到浸神！滿滿的感恩！」

原來，他在浸神學園的生活不但暢行無阻，還如魚得水、怡然自得。當他氣定神閒、安步當車在綠意盎然的浸神校園裡時，他聽得到更多的蟲鳴鳥啼、枝葉簌簌，他聞得到七里香、桂花、草木的味道，他感知到輕風晨露濕氣，⋯⋯。上帝關上冠瑜視覺之門，卻為他開啟其它知覺的窗櫺。

 

【考場的贈品】

1988年，冠瑜出生在雲林虎尾，他是家中獨子、排行老二；自小便視力不佳，後來診斷出是基因性罕見疾病——黑矇症。儘管視力隨著年齡增長而日漸退化，他還是把握機會努力學習；冠瑜沒有進入特殊學校的教育體系，而是在普通學校裡與一般學生競爭學習。藉著擴視機等閱讀工具的輔助，他就讀虎尾國中、虎尾高中，最後順利考入國立彰化師範大學，並於2011年畢業於該校的輔導與諮商學系。

進入浸神裝備，需要大量的閱讀學習，視力退化至零的他如何應付學業上的要求呢？

「其實我們並沒有因為冠瑜而作很多的變動，他和一般生一樣上課聽講、寫論文、繳報告、教會實習、⋯⋯。我們老師所做的只是提早把講義、教科書單交給淡江大學，在教育部的協調安排下，淡大視障資源中心會將所有中英書籍轉成電子有聲書，以便冠瑜閱讀學習。另外，就是在考試時，我們為他另闢新徑，單獨考試，請志工幫他讀出考題，讓他運用聽力來作答。簡言之，冠瑜來到浸神，並沒有給我們帶來任何的不便與負擔。」浸神院長譚牧師說。

「冠瑜與同學的相處毫無問題，他在我們『小家』聚會中與大家暢談互動十分自然，他看起來太正常了，大家根本忘了他有視障，偶爾，同學們會在互動中說：『喔！對不起，我忘了你看不到！』可見他自處處人的功力！」冠瑜小家的輔導劉師母笑著說。

冠瑜天生高EQ？其實不然！來自藍領工人之家的他原來不是這副泰然自若、不卑不亢的模樣。

國小、國中、高中時，在一般學校裡學習，因視障而來的嘲弄霸凌、被迫放棄籃球運動、學業上的挑戰、⋯⋯在在使他孤單失落、自慚形穢；回到家裡，傳統型的父母雖愛他，卻無法開導釋疑，以致他在高中時極度沮喪到一度想了結自己的生命。

一位不知名的基督徒老師的小小舉動為冠瑜推開了人生的關鍵之窗。那是在考高中時的基測考場，冠瑜因為是視障特殊生，安排一對一的單獨考場，監考老師在休息時送了冠瑜一本福音小冊，讓他回家讀。返家閱讀後，冠瑜很受感動，福音小冊提到罪、聖潔、耶穌為世人釘十字架，令他覺得基督信仰很神聖；他開始把小冊當成信仰平安符，放在床頭拜求。

順利考上高中後，冠瑜開始自行讀聖經，也使用主禱文來為考試禱告，而一次次禱告的應驗讓冠瑜覺得上帝真實存在。

信仰的道路上，冠瑜宛如在惛矇的暗室裡獨自摸索，朝向一縷微光前行。

 

【大學時的蛻變】

考上彰師大，負笈求學，冠瑜踏進更廣闊的世界；他走進的不止是彰師大校園，還有信仰的學園——教會。

在彰師大基督徒學長姊的帶領下，他加入導航會倍加團契。像流浪者找到歸宿，像迷航的孤舟找到停泊的港灣，第一次在教會聽見詩歌，他感動得涕泗縱橫。過去尋覓的微光，終於成為大光，照射他晦暗的心靈。

在大學，冠瑜投入學業，打下了學識的基礎；在教會，他信主，穩定地聚會服事，紮下基督信仰之根，品格脾氣人際關係一點一滴地改變。

冠瑜說：「學校教我學識，教會教我品格。」

原本說話頗衝、易得罪人的冠瑜，在友愛的團契生活中，藉著彼此真心的回饋，開始改變講話的態度，溝通技巧能力日增，他變得成熟圓融了。

原本膽怯封閉孤僻的心靈打開了！以往和同學合作組隊繳交作業，總沒有人選他，大一下開始，他無庸擔心了，敬學樂群的他已成了報告高手，是同學爭搶的要⻆。

信主後，他看待自己的殘障、面對原生家庭的態度也與以往大相逕庭。

大四開學第一週，冠瑜在寢室裡按進度靈修、讀聖經，就在那斗室、那一方書桌、那一刻，那句耳熟能詳的經文撼動他心、深觸他靈：「也不是這人犯了罪，也不是他父母犯了罪，是要在他身上顯出神的作為來。」（約翰福音9:3）這經文直擊縈繞他心頭多年的核心議題：「為什麼我是視障？」

淚眼婆娑中，冠瑜的困惑釋疑了，心頭的死結鬆開了！他的心好像大雨後的天空，一片清朗；整個人像沾滿塵埃污穢的銀幣，經清水滌淨，重現光輝與價值。冠瑜終於找到上帝眼中的自己和價值，他開始全然接納一切，相信上帝創造的美好，更相信上帝在他的生命中有奇妙的作為。自此，他不再問：「為什麼？」他只問：「如何活出上帝所賜的美好與榮耀？」

肯定了自己，認同了出身，接納了一切，冠瑜面對家人的態度有了巨大的改變；他和大姊原本不睦的關係也在一次真誠的溝通後修復；如今，姊弟倆人手足之情更勝以往。

 

【森林裡的白兔 】

作為彰師大最後一屆師資培育生，冠瑜原本可順利進入中學教書，但在考量視力的狀況以及教學需求下，他放下教職，在彰化縣博愛服務中心任職半年、並在台中愛盲基金會進修一年後，他回應上帝多次的呼召，開始全職在基督教導航會任職，擔任大專團契輔導、行政處理、帶領並設計教會活動。在導航會工作七年後，深感自己要擴充服事，需接受更多的裝備，他於是追隨學長兼屬靈兄長的步伐，進入神學院就讀，期盼未來不止服事學生，也可以服事藍領族群及盲友。

2020年，經過嚴謹的考核，通過筆試口試後，冠瑜獲淮進入浸神。

「來浸神前，我對它一無所知，只知道浸神要求很嚴格，別家神學院推薦信要三封，浸神要六封，還指定推薦人選。我像一隻小白兔進入森林，一開始感到很惶恐。」冠瑜笑言。

一轉眼，三年的學習己完成， 白兔在森林裡找到什麼了呢？

冠瑜侃侃而談：「我的收穫有很多面。學識上，視野被大大地開展；作論文時，才知道神學領域如此浩瀚，自己知道的太少了！浸神老師教學十分認真，課堂上不止是知識的傳授，還有培靈，好像是牧養性的上課，能上浸神老師的課是夢想中的事。

人際部分也有許多收穫。以前，在事奉的工場，總覺心事無處可訴；現在，住在浸神男生宿舍，同學舍友間，我講出來，你懂，你講出來，我懂，彼此相知，一種同伴、朋友的感覺；在這裡，我終於找到了屬靈同伴。

自我的部份我也有所成長。以前，我一直避開自己盲人的身份，即使事實上我是，但我一直追求跟別人一樣，所以不習慣拿導盲杖。我是來到浸神才開始拿杖的！對我來說，拿導盲杖，是一個新的開始，是我對某個身份的再次認同與接納，承認軟弱，不再怕麻煩他人。現在，走在路上，我可以很自然地跟朋友說：『哎，我搭你走。』⋯⋯尋求別人的幫助，我也不會落入自卑的情緒中。」

 

【體育課】

週三下午，浸神籃球場傳出一聲響亮的吹哨，體育課林毓倫老師下達指令：「注意，全體列隊——繞籃球場慢跑15圈——預備——起！」不論環肥燕瘦，不管年齡大小，一個個身軀或快或慢地移動了起來。

劈劈啪啪的跑步聲伴隨著午後的蟬鳴，讓校園這一隅顯得熱鬧非凡，在長長的行伍中有一個昂首挺胸、神情泰然的跑者，他一手隨著步伐前後擺動，另一隻手臂卻伸長了，搭在並肩同跑者的肩頭，他，就是冠瑜！從聖經課到神學課，從司琴課到體育課，他一科都不落下。

儘管冠瑜的雙眸裡只剩單調的黑色，但生命的行囊裡，他裝滿的是五彩繽紛的寶石，寶石上刻著：信仰、學識、親情、愛情、友誼、包容、接納、⋯⋯。